为了更好地掌握东太湖度假区各街道社区教育现状，了解社区开展社区教育面临的困难及需求，我校开学伊始精心策划，在校长易平的带领下，分四组历时二周先后调研了辖区内21个社区。

此次走访调研共有四个任务：请各社区完成关于社区教育的调研问卷；访谈社区领导，详细了解社区在社区教育方面的设想、面临的困难和工作中发现的亮点等；向社区介绍学校的学历教育和游学项目工作，为有需求的居民提供服务；推进老年人智能技术培训。调研工作在所到社区的支持和配合下顺利完成，通过走访调研我们不仅深切感受到了不断改进的社区教育环境和日臻完善的社区功能，更令人欣喜的是听到了许多来自社区教育一线工作者的建议。尽管社区工作人员人手严重不足，但各社区的教育活动依然丰富多彩：从社区教育现有情况来看，各社区的青少年假日活动安排较有特色，根据目前社区实际基本上都是聘请有资质有经验的第三方机构来运作；老年教育是各社区教育的重点，受访社区绝大部分都有以老年人为主要学习对象的合唱、舞蹈、书画、智能手机等班级且定期开展活动，梅石社区的张俊书记介绍了社区内有位徐建贞老人不仅能写一手漂亮的毛笔字，而且还是社区内书法爱好者的热心志愿者老师。部分社区教育基础较好的社区正在打造自己的品牌项目，如湖滨华城社区计划打造“䱊文化”品牌项目，西塘社区则与辖区内居民家庭、单位合作开展社区教育活动，在社区教育形式方面形成特色。各社区在介绍本社区的教育活动时，也提到了开展工作时面临的一些困难，其中社区内老年教育的教师缺乏（聘请教师的经费难以解决）是多个社区提到的共性问题，有社区提出希望学校能帮忙安排音乐舞蹈等专业教师不定期上门指导，以提升水平；还有社区提出希望“新城讲堂”能有更多贴近居民生活的内容安排，以吸引更多居民参加活动。

调研结束后，学校将认真汇总分析调研结果并进行专题研讨，集思广益，结合社区教育的实际情况，及时调整新学期学校社区教育工作计划。学校在做好老年大学、学共体建设、技能培训、农科教基地等常规工作外，将不断完善“新城讲堂”、“花伴湾”游学项目和老年人智能手机培训，积极开展《家庭教育促进法》的学习推广活动。

             （撰稿人:苏州市吴江区太湖新城成人教育中心校　王迎红）